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        089.教學方法(3)

        發布時間:2023-03-26 12:18:38 來源:事業單位招聘網
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        考點詳解

        本期教基輕松學的主題:教學方法

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        教學方法除了可以考查選擇題還有可能以材料題的方式進行考查,分析在材料中具體體現了哪個方法。對于選擇題,需要理解每一個方法的具體內容,找準側重點,對于材料題,除了要理解概念以外一些重要方法的貫徹要求也是需要記憶的。重點掌握以下內容:

        一、教學方法概述

        (―)教學方法的概念

        教學方法是為了完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法,是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展的方法。

        一切教育現象、教學過程得以形成的基點就是目標,所以教學方法概念的基點,不是內容的范疇,而是目標的范疇。

        (二)教學方法的指導思想

        眾多教學方法按其總的指導思想不同,可以分為注入式和啟發式。

        1、注入式教學就是教師不管學生的具體情況,把學生看成消極被動地接受知識的容器,教師憑主觀愿望“填鴨式”地向學生灌輸知識。這種方式壓抑了學生學習的主動性、積極性,抑制了學生的獨立思考能力和創造精神,既不利于學生真正領會知識,也不利于學生智力的發展。

        2、啟發式教學就是把學生視為認識活動的主體,教師充分調動學生學習的主動性、積極性,啟發學生學習的興趣和愿望,使其能自覺地、能動地認識事物的本質特征。因此,啟發式教學不是某一種具體的教學方法,而是運用任何一種教學方法的指導思想。

        二、我國常用的教學方法

        (一)以語言傳遞為主的教學方法

        1、講授法

        教師運用口頭語言系統向學生傳遞知識的一種方法,是最古老、應用最廣泛、最基本的一種講授法。講授法主要有講述、講解、講讀、講演四種形式。

        2、談話法也叫問答法

        教師按照一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式,來引導學生獲取新知識、鞏固舊知識或檢查知識的教學方法。談話法分為復習談話和啟發談話兩種。

        3、討論法

        學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討、辯論,從而獲取知識的一種方法。

        4、讀書指導法

        教師指導學生通過閱讀教科書或參考書,培養學生自學能力的一種方法。教師通過讀書指導法,教給學生讀書的方法,組織學生交流心得,讓學生學會自己按照一定的方法來讀懂課文、感受語言。

        (二)以直觀感知為主的教學方法

        1、演示法

        教師通過展示實物、直觀教具,進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等,指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。

        2、參觀法

        教師根據教學目的和要求,組織學生對實物進行實地觀察、研究,從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。參觀法分為三類:準備性參觀、并行性參觀、總結性參觀。

        (三)以實際訓練為主的教學方法

        1、練習法

        學生在教師的指導下,運用所學知識獨立地進行實際操作,以鞏固知識、形成技能的方法。練習法分為三類,口頭練習、書面練習、實際操作練習。

        2、實驗法

        學生在教師的指導下,使用一定的儀器和設備,在一定條件下引起某些事物和現象產生變化,并進行觀察和分析,以獲得知識和技能的方法。

        3、實習作業法

        實習作業法,又稱實習法,教師根據教學任務的要求,指導學生運用所學知識在校內外一定場所進行實際操作和其他活動,以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。

        4、實踐活動法

        讓學生參加社會實踐活動,培養學生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學方法。在實踐活動中,學生是中心,教師是學生的參謀或顧問,教師必須保證學生的主動參與

        (四)以情感陶冶為主的教學方法

        1、欣賞教學法

        在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法。一般包括對自然的欣賞、對人生的欣賞和對藝術的欣賞等。

        2、情境教學法

        教師有目的得引入或創設以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動具體的情境,以引起學生一定的情感體驗,從而幫助學生理解教材,并使學生的心理機能,得到發展的教學方法。

        三、教學方法選用的依據

        一般來說,教師選擇教學方法時應注意以下方面。

        1、教學目的和任務的要求。

        2、課程性質和特點。

        3、學生年齡特征。

        4、教學時間、設備及條件。

        5、教師業務水平、實際經驗及個性特點。

        6、教學手段、教學環境等因素。

        配套試題
        1.(單選題)歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法指導思想,即啟發式和(  )。
        A.引導式
        B.討論式
        C.講授式
        D.注入式

         

        2.(單選題)科學課上,老師讓學生分小組觀察自己養的蠶寶寶了解昆蟲的生活習性,并在全班交流學習成果,老師運用的教學方法是(  )。
        A.談話法和參觀法
        B.演示法和討論法
        C.講授法和討論法
        D.演示法和講授法

         

        3.(單選題)教師指導學生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識、鞏固知識,并培養閱讀能力的教學方法是(  )。
        A.講授法
        B.談話法
        C.討論法
        D.讀書指導法

         

        4.(單選題)某小學老師每天下午都會帶著同學們去附近散步,看見花,就告訴他們如何區分雄蕊和雌蕊;看見蜜蜂,就告訴他們蜜蜂是如何幫助花朵授粉的。該老師采用的教學方法是(  )。
        A.實驗法
        B.演示法
        C.練習法
        D.參觀法
         

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