083.教學原則之啟發性原則

本期教基輕松學的主題：啟發性原則

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本期考點的考查方式主要以單選題、多選題和案例分析題為主，上期我們學習了直觀性原則，今天我們來看一下啟發性原則，重點掌握以下內容：

啟發性原則

一、基本含義

啟發性教學原則是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習的主動性、積極性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力的教學原則。

二、教育闡釋

1、孔子提出“不憤不啟，不悱不發”。

2、朱熹提出“啟，謂開其意;發，謂達其辭”。

3、蘇格拉底提倡運用“產婆術”，善于用啟發式教學法來激發和引導學生自己去尋找正確答案。

4、第斯多惠說過“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”。

5、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。

三、貫徹此原則的要求

1、加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。

2、啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。

3、注重在解決實際問題的過程中啟發學生獲取知識。

4、發揚教學民主，包括建立民主平等的師生關系，創造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發表不同的見解，允許學生向教師提問、質疑等。

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