本期教基輕松學的主題：教學過程的結構
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教學過程的結構指教學進程的基本階段。教學過程的結構在考試中是一個熱點，因此要知道教學過程的結構有哪幾方面，并且各自的一些理解即可。重點掌握以下內容：
教學過程的結構指教學進程的基本階段，具體包括以下方面。
一、激發學習動機(起始階段)
學習動機是學生學習的一種內部動力。它往往與興趣、求知欲和責任感聯系在一起。教師要使學生明確學習目的，啟發學生的責任感，激發學生學習的積極性。
二、領會知識
這是教學的中心環節。領會知識包括使學生感知教材和理解教材。
1、學生感知的來源：已有的知識經驗，直觀教具的演示、參觀或實驗，教師形象而生動的語言描述和學生的再造想象以及社會生產生活實踐。
2、理解教材，形成科學概念。理解教材可以有兩種思維途徑：一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡;二是從已知到未知，不必都從感知具體事物開始。
三、鞏固知識
鞏固知識就是學生通過各種各樣的復習，對學習過的材料進行再記憶，并在頭腦中形成穩固的聯系。鞏固知識往往滲透在教學的全過程，不一定是一個獨立的環節。
四、運用知識
學生掌握知識的目的在于運用，通過練習或有組織的實踐，把知識轉化為能力。
五、檢查知識、技能和技巧
檢查學習效果的目的在于使教師及時獲得關于教學效果的反饋信息，以調整教學進程與要求;幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，發現學習上存在的問題，及時調整自己的學習方式，改進學習方法，提高學習效率
2.（單選題）領會知識包括感知教材和( )。
3.（單選題）運用知識是教學過程中的重要階段，一般來說，運用知識主要通過什么方式來實現?( )
4.（單選題）王老師在教學過程中總是及時發現同學們的問題，熱情幫助同學們調整學習方式，改進學習方法，提高學習效率。王老師的這種行為屬于教學過程結構中的( )。
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